Procesos de Intervención Vocacional ^^

Proceso de Intervención  Vocacional

Como anteriormente se ha mencionado "la orientación es un proceso sistemático que ayuda, dirige personas en periodo formativo, de desempeño profesional y de tiempo libre, con la finalidad de desarrollar en ellas conductas vocacionales" (Sebastián, Rodríguez y Sánchez, 2003). Por lo tanto cada proceso requiere de una serie de pasos específicos para ejecutar adecuadamente su acción lo mismo sucede con lo llamado "Intervención Vocacional".

Para entenderlo un poco más Rodríguez (1998) la define como el conjunto de programas, servicios, técnicas, actividades que  cohesionados por una meta, un conjunto de objetivos programados intencional y previamente de modo riguroso profesionalizado con la intención de mejorar su conducta personal y profesional de una persona. 

Así mismo la intervención vocacional tiene como finalidad medir y abordar algunos componentes o factores importantes como lo son: 

• Académico.
• Familiar - Social.
• Personal.
• Vinculación con el Trabajo 
• Entendimiento.  

Estos componentes a medir son importantes ya nos dan un mejor panorama y entendimiento de su contexto educativo, como el avance académico a lo largo de sus estudios, su fortalezas y debilidades a la hora del proceso de enseñanza y aprendizaje sin olvidar que también implica el conocer su entorno que lo rodea como familiar incluso fuera de ella, es decir, las relaciones sociales (amigos, grupos etc.)  su forma de vida, mientras que al referirnos al componente personal, tales como sus intereses, habilidades preferencias hasta rasgos personales y referente a los últimos dos componentes a dar una guía a la persona para fortaleces sus características personales, mejorar su capacidad y poner en marcha todo este procedimiento.

  

Como se puede observar en la imagen anterior con la elaboración de informe o también Información Profesiográfica la cual se refiere a permitirle a la persona investigar la información correspondiente a las profesiones por las que presenta preferencia y de acuerdo con la información anteriormente recolectada.

Para poder brindar una información real y adecuada sobre las profesiones y su actividades, se debe conocer en primer lugar, cual es el objetivo con las que las distintas profesiones realizan su tarea, cua es la finalidad social, cual es el papel dentro del contexto socioeconómico.

La información debe:

• Incluir la relación entre las distintas profesiones. De esta manera se contribuye a que los jóvenes no perciban las ocupaciones como si estuvieran separadas entre sí. 

• Tomar en cuenta cómo es la enseñanza en el medio universitario, al cual el estudiante pretende tener acceso.

• Centrarse en las carreras entendidas como medios para acceder a actividades científicas, técnicas y profesionales: Cuál es la organización de las carreras, sus objetivos generales y específicos, los ciclos que abarca; organización académica, contenidos básicos de las materias, requisitos para el ingreso, permanencia y egreso, etcétera. 

Todo en relación con las características y necesidades de la persona quien aspira a la profesión de su interés.

Además de lo descrito anteriormente, el alumno puede consultar material impreso, videos, información computarizada para ampliar su panorama en cuanto a la información de carreras. 

Para concluir con este tema es fundamental considerar cada aspecto que la persona expone sobre su problema o demanda a la hora de acudir a esta intervención vocacional por lo que el experto deberá cubrir una serie de lineamientos que le permitan al solicitante un mayor enriquecimiento de la elección de una profesión con mayor seguridad a favor de sus intereses, beneficios y en su desarrollo laboral todo con el fin de cubrir sus expectativas ya que esto sera parte de su futuro y de su vida diria.   

Referencias:

Rodríguez Moreno, Mª, L.(1995). Educación para la carrera y diseño curricular. Barcelona: Universidad de Barcelona.

file:///C:/Users/pc05/Desktop/wcms_448447.pdf

http://www.educaweb.com/noticia/2009/02/09/modelo-intervencion-tecnologico-teleorientador-laboral-3460/  

Evaluación Dentro De La Orientación Vocacional

Psicolometria Educativa

Evaluación Dentro De La Orientación Vocacional

Como parte de la vida, la educación y la formación son aspectos importantes de un individuo y de ellos depende las elecciones que toman y en ocasiones suelen convertirse en una situación complicada y un tanto problemática, esto pude apreciarse en muchos jóvenes que hoy en día no saben que quieren estudia, a que quieren dedicarse en el futuro o simplemente están en duda de ello y otros lo van descubriendo en el transcurso del tiempo. Sin embargo existen muchas opciones que le permitan a los jóvenes reflexionar y orientarse hacia lo que están en busca esto a través de conocer acerca de sus propias habilidades, aptitudes, áreas de conocimiento como también sus gustos e intereses personales todo esto con la ayuda de herramientas como los test y la importante participación de un profesional en el área de Orientación Vocacional. 

Para entender con mayor claridad la orientación vocacional, se define como "el procesos sistemático que ayuda, dirige a personas en periodo formativo, de desempeño profesional y de tiempo libre, con la finalidad de desarrollar en ellas aquellas conductas vocacionales (tareas vocacionales) que le preparen en la vida " (Sebastián, Rodríguez y Sánchez, 2003).

Y de acuerdo con Ceinos (2008) la orientación vocacional pretende favorecer algo mas que la elección profesional, ya que ha de intentar que la persona logre un óptimo desarrollo vocacional, al tiempo que ha de ser capaz de diseñar, interiorizar y desarrollar su propio proyecto profesional. Con esta ultima aportación de dicho autor refiriéndose a la orientación vocacional no solo como un medio de una adecuada elección profesional sino hacia algo mas allá de eso, podría agregar diciendo que: la orientación vocacional también es una ayuda para hacerle ver por si mismo al evaluado lo que es capaz, de descubrir, reconocer  así como aceptar su habilidades, aptitudes, destrezas conocimientos así mismo como sus aspectos negativos encaminandolo hacia la mejora de estos.  

Por lo tanto la orientación vocacional tiene como finalidad de despertar el interés proveer los elementos necesarios para posibilitar la mejor situación de elección, disminuir sus frustración, propiciar el reconocimiento de intereses, habilidades, capacidades, valores, personalidad en fin de hacer que el individuo se conozca y reconozca de manera integral. 

El autoestima, el autoconocimiento, el autoconcepto, autonomía, valores hábitos, intereses el desarrollo académico y familia son algunos aspectos a evaluar en resumen tienen que ser aspectos tanto internos como externos del individuo.

Referencias Bibliográficas:

• Ceinos, María Cristina. (2008). Diagnóstico de las Competencias de los Orientadores Laborales en el Uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. (Tesis doctoral). Universidad de Santiago de Compostela, España.

• Sebastián, Araceli, Rodríguez, María y Sánchez, María. (2003). Orientación e Inserción Profesional: Un proceso a lo largo de la Vida. Madrid, España: Editorial Dykinson.

⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫⧫

• http://www.redalyc.org/pdf/447/44733027040.pdf

Importancia De La Utilización De Instrumentos Con Adaptaciones Por Mexicanos

Psicometria Educativa

Importancia De La Utilización De Instrumentos Con Adaptaciones Por Mexicanos

La psicología es una ciencia fáctica y para medir los atributos o características psicológicas del ser humano utiliza como instrumentos a los test por lo tanto los test psicométricos son los que utilizan el concepto de medición y tiene su fundamento en la psicometría.

Las teorías de medición tienen como objetivo establecer las condiciones y propiedad.

Estandarización: se le llama así al proceso mediante el cual se establecen procedimientos unívocos para la aplicación, calificación e interpretación de un test psicométrico (Cronbach, 1972).

Confiabilidad: es la precisión con la que el test mide lo que desea medir, en una población determinada y en las condiciones normales de aplicación (Anastasi, 1986, Aiken 1996).

Es la exactitud, la precisión con que un instrumento de medición mide el objetivo, en términos más estrictos, la confiabilidad seria la ausencia de errores de medición utilizando dichos términos en la medición de atributos psicológicos (Muñiz, 1992).

Normalización: se refiere a cumplir con las características de la aplicación.

Validez: es el grado en que un instrumento de medición mide realmente lo que se propone; el  grado de adecuación, significado y utilidad de las inferencias específicas que pueden derivarse a partir de las puntuaciones de los test, teniendo en cuenta que lo que se valida no es el instrumento, sino l interpretación de los datos obtenidos por medio de él (Martínez, 1996).

Existen tres tipos de Validez: 

• Constructo
• Criterio 
• Contenido 

Por lo tanto al cumplir con estas cualidades en un instrumento de medición se piensa que cuando hablamos de medir ya sea un rasgo o cualidad etc; se considera  también la población a quien va dirigida, para su aplicación adecuada  y esto se logra a través de la adaptación de la prueba por lo que queda abierta la siguiente pregunta ¿por qué es importante la utilización con adaptación de  instrumentos por mexicanos?

Vivimos en un entorno cada vez mas multicultural y multilingüe. Su incremento en las últimas décadas es el reflejo de un medio social marcado por los contactos entre culturas e idiomas y en el que los tests y cuestionarios asisten diariamente en los ámbitos educativo, social, jurídico o clínico, entre otros, en la toma de decisiones individuales o grupales (Muñiz y Hambleton, 1996). 
En consideración con lo antes mencionado en algunas ocasiones se cae en el error de que una buena traducción es la equivalencia  entre la versión original es decir se limita solo a ese punto sin embargo, no se niega el hecho de que dicho   el proceso no sea importante, sino que implica una serie de pasos detallados como se observa en la siguiente tabla:

en conclusión su importancia va más allá de solo cambiar el idioma original, la cultura como antes se menciono toma parte importante de este proceso por ejemplo si un reactivo no se redacta de acuerdo las características culturales de la población a quien va dirigido probablemente haga sentirlo incomodo, porque algo que se describe en el reactivo sea culturalmente apto en el lugar de origen de la prueba pero no del lugar para quien fue adaptado o posiblemente la descripción de ella no sea de manera clara a lo que agregaría como otro punto importante  la participación de la población ya que no solo es un medio para obtener respuestas de una prueba sino también en la toma de decisiones.   





Referencias:  

Aiken, L. (1996). Test  psicologicos de evaluación. México: Prentice- Hall.

Anastasi, A. (1986). Los test psicologicos. Madrid: Aguilar.

Hambleton, R.K. (1996). Adaptación de tests para su uso en diferentes idiomas y culturas: fuentes de error, posibles soluciones y directrices prácticas. En J. Muñiz (Ed.), Psicometría (pp. 207-238). Madrid: Universitas.

Muñiz, J., y Hambleton, R.K. (1996). Directrices para la traducción y adaptación de tests. Papeles del Psicólogo, 66, 63-70. 

http://www.cop.es/pdf/dtyatest.pdf

Psicometria Educativa ^^

Psicometría Educativa 

Hablar de psicometría es mencionar de primera instancia las primera aportaciones y aplicaciones de pruebas, retomando investigadores como:

• Charles Darwin con su teoría de la evolución.
• Francis Galton montando el prime laboratorio antropométrico.
• James Mckeen Cattell quien introdujo el termino "test mental"  orientándolo a la aplicación de la psicología  a los campos de la educación.
• Alfred Binet con sus primeros estudios sobre la inteligencia.

Sin embargo esto es solo un poco de lo que investigadores principales constituyeron como base teóricas a la psicometría pero la pregunta es ¿Qué es la psicometría?. La psicometría es la ciencia que cuyo objetivo es medir aspectos "psicológicos"  de una persona, como son: el conocimiento, las habilidades, las capacidades, las actitudes, inteligencia o a personalidad, por la cual las pruebas psicométricas fueron un apoyo importante dentro de la psicología, la cual se encarga del estudio del comportamiento de ser humano y los procesos mentales  por lo que la importancia de la medición psicológica es la de diferenciar entre los rasgos  y estados psicológicos entre individuos.  

Dentro de sus amplios escenarios el ámbito educativo la psicometría educativa tiene como finalidad emplear pruebas para diagnosticar  problemas de aprendizaje o de conocimiento mientras que en el campo de la orientación se usan prueba que miden habilidades, ocupaciones, sociales, académicas, de personalidad, intereses actitudes y valores aunque esta ultima se relaciona o van de la mano junto con el ámbito educativo. De acuerdo con la autora Haras (1973) las actividades de un psicólogo en el contexto es el de "evaluar y psico-diagnosticar" por lo que el psicólogo tiene como trabajo ser facilitador ante "situaciones educativas" como la formación, el desarrollo personal /profesional así como en sus procesos de aprendizaje dando seguimiento y una evaluación final.

    

Vídeos Recomendados 

Referencias 

• Haras, E. y Haras, A. (1973). Tareas y organización del gabinete psicopedagógico. Buenos Aires: Librería del Colegio. 

• http://www.uaim.edu.mx/carreras/Etnopsicologia/07%20TRIMESTRE/PSICOMETRIA.pdf

• https://es.scribd.com/document/352499463/Importancia-de-La-Psicometria-en-El-Area-Educativa

• http://bidi.unam.mx/libroe_2007/1129825/A10.pdf